Parte I | Relatório de Estágio: Conhecendo o espaço escolar
A escola-campo escolhida para a realização das observações é endereçada numa região periférica do município de Porto Nacional, uma região que não é favorecida, onde a desigualdade social se mostra acentuada.
A estrutura física da escola-campo é composta por seis pavilhões que totalizam uma área construída de 1.385 metros quadrados, com dezesseis salas de aula, e destas, quatro são destinadas a sala de recursos, sala de vídeo, sala de música e biblioteca. Ainda se tratando da estrutura física a escola possui um laboratório de informática, cantina, dois banheiros para alunos e dois para servidores; secretaria, sala de professores; coordenação pedagógica, orientação educacional, apoio financeiro, diretoria, quatro almoxarifados e um depósito de merenda.
A salas de aula são grandes, espaçosas, mas faltam ventilação - o que cria uma atmosfera de inquietação nos alunos pois o clima da região é quente. Pude notar nas observações como os alunos reclamam disso e a todo momento saem da sala para tomarem água, por exemplo. Essa é uma problemática que a escola enfrenta já há alguns anos. É preciso mais investimentos nessa instituição, é preciso e urgente que o ambiente de ensino seja confortável e agradável aos que ali estão.
Outro fator que interfere no processo de aprendizagem - aliado ao problema da estrutura física - é o próprio layout e distribuição das carteiras nas salas de aula. O modelo atual de distribuição das carteiras em sala de aula me parece inibidor e contraproducente, uma vez que os alunos não estão numa condição que favoreça uma interação com os seus semelhantes, com o ambiente que os cerca. Penso que a escola e os professores devem repensar essa postura nada dinâmica e cartesiana com que o espaço é preenchido e criar círculos, pois os círculos favorecem a ideia de comunidade e trabalho coletivo.
A estrutura física da escola-campo é composta por seis pavilhões que totalizam uma área construída de 1.385 metros quadrados, com dezesseis salas de aula, e destas, quatro são destinadas a sala de recursos, sala de vídeo, sala de música e biblioteca. Ainda se tratando da estrutura física a escola possui um laboratório de informática, cantina, dois banheiros para alunos e dois para servidores; secretaria, sala de professores; coordenação pedagógica, orientação educacional, apoio financeiro, diretoria, quatro almoxarifados e um depósito de merenda.
A escola tem um total de 684 alunos, divididos no ensino fundamental, 5° ano, com 30 alunos, 6° ao 9° com 396 alunos, ensino médio com 222 alunos, ensino técnico com 18 alunos e sala de recursos com 18 alunos.
O colégio funciona em dois turnos: matutino e vespertino, sendo que no turno matutino estão as seguintes modalidades: do 5° ao 9° ano, uma turma de 5° ao 6° anos, do 7° ao 9° ano tem duas turmas cada, no ensino médio duas turmas de 1° série e 2° séries, uma de 3° série, uma Sala de Recursos, e 1° série do curso técnico, integrado ao ensino médio. A Sala de Recursos é um lugar onde os alunos criam textos, maquetes e fazem atividades extracurriculares. Entendo esse espaço como sendo o motivador ao desenvolvimento de processos criativos e que por esse motivo merece toda a atenção e investimento.
No período vespertino tem duas turmas de 6° ano, duas de 7°, e do 8° e 9º ano uma turma de cada. No ensino médio, uma turma de cada série e ainda uma turma de Sala de Recursos. Sendo assim, o turno regular possui 21 turmas, totalizando 684 alunos. A escola conta com um espaço amplo e bem organizado.
A salas de aula são grandes, espaçosas, mas faltam ventilação - o que cria uma atmosfera de inquietação nos alunos pois o clima da região é quente. Pude notar nas observações como os alunos reclamam disso e a todo momento saem da sala para tomarem água, por exemplo. Essa é uma problemática que a escola enfrenta já há alguns anos. É preciso mais investimentos nessa instituição, é preciso e urgente que o ambiente de ensino seja confortável e agradável aos que ali estão.
Outro fator que interfere no processo de aprendizagem - aliado ao problema da estrutura física - é o próprio layout e distribuição das carteiras nas salas de aula. O modelo atual de distribuição das carteiras em sala de aula me parece inibidor e contraproducente, uma vez que os alunos não estão numa condição que favoreça uma interação com os seus semelhantes, com o ambiente que os cerca. Penso que a escola e os professores devem repensar essa postura nada dinâmica e cartesiana com que o espaço é preenchido e criar círculos, pois os círculos favorecem a ideia de comunidade e trabalho coletivo.
Registros fotográficos:
Figura 1: Pátio.
Figura 2: Quadra poliesportiva.
Boas observações. Poderia, talvez, fundamentar sobre a disposição de sala de aula e a necessidade do conforto para aprendizagem.
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