Os escritos dele: relatos e vivências de um professor em formação

“Não é só a escola, seja ela qual for, a educar, mas a vida inteira em sua plenitude.” Manacorda A prática de ensino e estágio supervisionado II proporcionou interessantes perspectivas à minha formação humana-universitária. Os estágioS me abriram portas, portas do conhecimento, do saber e da maturidade. Essas portas foram abertas à medida que eu ia me construindo intelectualmente e me recriando enquanto humano, suscetível aos mais diversos sentimentos e sensações. A sala de aula mostrou-me o tamanho da responsabilidade que tenho ao me afirmar como professor e ao desejar atuar como professor durante a minha vida. A consciência dessa responsabilidade veio acompanhada de bons sentimentos e que só reafirmaram a minha certeza de querer ser professor e despertar em meus alunos as mais revolucionárias posturas nos ambientes pelos quais eles circulam, vivem, brincam, brigam, choram, riem, caem e tropeçam - na vida . Durante os estágios eu tive dois momentos de práticas diferentes, como você p...

Sobre o dia 11/09/2019: No dia 11 de setembro, já na escola para as práticas de desenvolvimento das oficinas pedagógicas do Pibid, tínhamos como objetivo apresentar a oficina aos alunos e os nossos propósitos e, também, questioná-los sobre quais seriam os seus desejos e curiosidades que desejariam ter como reconhecidas e legitimadas dentro do espaço escolar. No dia 11/09/19 tivemos em sala cerca de 12-15 alunos. A oficina começou com uma dinâmica chamada “O feitiço virou contra o feiticeiro” . Essa dinâmica visa aproximar os alunos uns dos outros por meio do afeto e do respeito mútuo. Acreditamos que, para o início de um trabalho coletivo, se faz necessário e urgente proposições que vão de encontro aos afetos, generosidade, reciprocidade e zelo - por si mesmo e pelo outro . Os alunos participaram, riram e viram o quão importante é não desejarmos ao próximo aquilo que não gostaríamos que nos acontecesse. A dinâmica durou uns vinte minutos e utilizamos um recurso multimídia para a repro...

Como parte do desenvolvimento do relatório de estágio, esse post (que será dividido em duas partes) é inteiramente dedicado às oficinas do Pibid (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência), das quais colaborei no planejamento e participei como professor em formação, a frente de uma turma de alunos dedicados e curiosos do 8º e 9º anos. Essas oficinas aconteceram nos seguintes dias: 11/09/2019; 18/09/2019; 25/09/2019; 02/10/2019. Para dar conta de uma discussão bem desenvolvida em termos teóricos e reflexivos sobre as práticas, esse post estará organizado com base no que foi planejado e destacado na sequência didática e nos planos de aula. Para cada dia, irei apresentar o plano de aula desenvolvido e, após a apresentação, discutirei de modo crítico-reflexivo sobre as oficinas, incluindo o início, o desenvolvimento e conclusão.  Para tanto, é preciso destacar o que é o Pibid e quais são as minhas concepções sobre o programa. Farei isso de modo objetivo mas com uma ...

As regências ocorreram na primeira semana de novembro, para ser específico, no dia 06 de novembro. Foram quatro aulas ministradas. Duas na turma 72.03 e duas na turma 72.04. O conteúdo que preparei foi sugerido pelo professor, as turmas estavam estudando partes do corpo humano semanas atrás. Como “parte” desse conteúdo, o professor sugeriu-me que preparasse duas aulas, uma sobre clothes e outra sobre o verbo modal can . Ele não foi específico quanto às atividades que eu deveria preparar e no que eu deveria focar. Ele deixou-me livre e confortável para prepará-las do modo que eu achasse interessante e oportuno. Ele apenas pediu-me que compartilhasse os planos de aula dias antes da regência. Assim foi feito. Quando compartilhei o plano de aula sobre clothes com o professor imediatamente ele me mandou um áudio por um aplicativo de mensagens dizendo que aquele plano de aula, certamente, seria o suficiente para duas aulas. Ou seja, planejei uma aula que, por conta da dinâmica da escola ...

As observações foram realizadas no mês de Outubro/2019, entre os dias 21/10/19 e 31/10/19, totalizando oito aulas de língua inglesa observadas no 7º (turmas 72.03 e 72.04) do ensino fundamental, turmas nas quais o professor ministra as aulas e os mesmos conteúdos. Trago neste post os detalhes que observei e os desafios enfrentados durante as observações e fazeres didático-pedagógicos. No primeiro dia de observação, cheguei na escola mais cedo e fui até a coordenação pedagógica onde encontrei a professora-colaboradora e em seguida fui ao encontro do professor que ministra a disciplina de Língua Inglesa - formado em Letras com dupla habilitação - Inglês e Português . Ele também leciona Língua Portuguesa na escola-campo. Eu já o conhecia, pois no estágio I observei algumas de suas aulas. A recepção foi calorosa e generosa, logo senti a receptividade no ambiente e dos professores para comigo.  Farei o relato das observações focalizando os pontos que mais me chamaram a atenç...